Наверное, вы не раз слышали в ответ на этот вопрос банальный ответ; Значит, будет хорошим певцом" вот этот ответ Ничего не объясняет. Одно Можно констатировать со всей определенностью; первый крик новорожденного - это безусловный рефлекс. Это первое голосовое (притом весьма громкое!) жизнеизъявление вашего ребенка. Чем же объяснить его столь активное и частое повторение у маленького человечка? Ребенок попадает в наш мир из тепла материнского тела, он отделяется от системы кровообращения матери, и его кожа впервые подвергается действию внешней среды. Каждый из нас, попадая под холодный душ, по неволе начинает часто и глубоко дышать. Так же поступает и ребенок. От этого его легкие расправляются, и раздается первый крик.

На некоторое время крик остается единственной реакцией ребенка на все неприятные ощущения: когда он хочет есть, когда ему больно или у него мокрые пеленки.

Вначале крик ребенка во всех случаях одинаков, врачи называют его "криком недовольства". Но вот проходит недель пять, и мать начинает различать по тому, как плачет ребенок, ощущает ли он какие-нибудь неудобства или хочет есть. Крик приобретает для матери значение определенного сигнала в силу его особой окрашенности. Мать уже может его расшифровать, хотя сам младенец в этом возрасте еще не способен !( сознательным волеизъявлениям. Когда устраняется причина, которая вызвала крик ребенка, и мать нежно беседует с ним, малыш, слыша ее голос, успокаивается. Есть дети, которые невероятно много кричат в первые месяцы, делая невыносимой жизнь членов семьи, в тревоге спрашивающих друг друга: "Ну чего же он так кричит?"

А между тем крик для новорожденного - вполне нормальное явление, жаль, что не все это знают. Это единственная форма самовыражения, на которую способен малыш в раннем возрасте. Конечно, надо быть очень внимательным к грудным детям, которые кричат слишком громко и часто. Может быть, здесь таится какая-то причина, которая ускользнула от внимания матери, и стоит ее устранить, как малыш затихнет. Бывает нелишнем в таких случаях посоветоваться с врачом. Когда во время крика все тельце ребенка напряжено, его нужно успокоить. В прежние времена детей держали в подвесных колыбелях. Равномерное покачивание производило хорошее успокаивающее действие: детишки затихали, расслаблялись и хорошо засыпали. Ведь крик вызывает немалое напряжение во всем теле ребенка, у него вздуваются мышцы шеи и живота, ручки сжимаются в кулачки, меняется даже цвет лица. Крик в этом случае получается особенно пронзительным. ОТ этого "крика недовольства" уже через несколько недель легко отличить "крик удовлетворения" .

Мать сразу распознает по характеру крика настроение своего малыша, доволен он или чем-то раздражен. При недовольстве первые звуки, как правило, жесткие и приглушенные; если ребенок радуется, они куда мягче. Отличая "крик недовольства" от "крика удовлетворения", мать может сообразно и действовать.
"Гу-гу, гу", "агу, агу" - вот первые звукосочетания, которые издает ребенок, хотя вначале различимы только отдельные звуки. Вскоре звуковые "конструкции" усложняются. Мы слышим не только "гу, гу, гу", но и "нгрр, нгрр", И "ангра", и "амма", и тому подобное. Они часто повторяются, ударение всегда падает на последний слог. Эти звукосочетания примерно одинаковы во всех языках.

Гуканье доставляет ребенку явную радость. При этом он образует звукосочетания, которых совсем нет в родном языке, нередко это щелкающие или иные трудно произносимые сочетания. Часто взрослые, которые ухаживают за малышом, не в состоянии повторить услышанное, поэтому вскоре оно забывается. Подчас каждому хотелось бы уметь с такой же непроизвольной легкостью произносить сложнейшие звукосочетания, которые ему-удавались, когда он был еще "в пеленках". Подобное искусство вполне пригодилось бы при изучении иностранных языков, в которых встречаются звуки, непривычные для родной речи.

Гуканье разрабатывает речевой, артикуляционный аппарат, делает его подвижным, подобно тому как "сучение" ручками и ножками укрепляет мышцы и способствует выработке координации движений.

Беседу с ребенком можно начинать, повторяя его собственный бессвязный лепет. Но не мешайте ему, когда он "говорит сам с собой".


Пригуканье ребенок уже слышит самого себя. -.-это побуждает его повторять звуки снова и снова, прислушиваясь к ним. Развитие слуха играет чрезвычайно важную роль при овладении речью. Процесс такого "говорения" у грудных детей, слушание самих себя и повторное произнесение звуков превращается в длительную "беседу", недаром его иногда называют лепечущим монологом".
Вот время когда уже можно по-настоящему "беседовать" с малышом, и, чем больше вы с ним говорите, тем охотнее гукает ребенок. Если многократно произносить односложные звукосочетания, ребенок вскоре начнет с удовольствием отвечать на них, пытаясь имитировать эти слоги. Таким образом, происходит тренировка его слуха, формируется способность к сознательному звукообразованию. В мозгу при этом устанавливаются связи между произносимыми звуками и соответствующими движениями речевого аппарата, которые закрепляются при неоднократных повторениях. Движения речевых органов как говорят, "шлифуются". Этап гуканья - чрезвычайно важный на пути к овладению языком. Позднее вы забудете, какие же звуки ребенок произнес первыми, в какой последовательности; так что занесите сразу же наиболее типичные в таблицу. И не забудьте указать, когда это произошло. Возможно, в дальнейшем возникнет необходимость с абсолютной достоверностью знать, как вел себя малыш в первые недели и месяцы своей жизни. Об этом вас могут спрашивать и в детской поликлинике, и в дошкольных учреждениях.

Действие хватания со второго по пятый месяц жизни грудного ребенка. Вначале малыш просто с удовольствием шевелит ручками, следит взглядом за движущимися предметами, поворачивает головку в направлении источника звука.
Потом он начинает играть собственными руками и пальчиками. Вскоре ребенку уже можно дать первую игрушку. Ее следует выбирать, в первую очередь исходя из соображений гигиены, чтобы игрушку было легко мыть. Она должна привлекать ребенка яркими веселыми красками. Игрушка не должна быть слишком маленькой, чтобы ребенок ее случайно не засунул в рот и не проглотил. Выбирайте игрушки простой формы, это облегчает корреляцию зрительных и хватательных импульсов у ребенка.
Уже в три месяца малыш может поднимать головку и поворачивать ее в стороны. Особенно ловко он проделывает это в первые мгновения, когда его положат на живот. В этом положении он и больше видит. Попытка поднять голову и оставаться некоторое время в таком положении составляет для малыша определенный труд, но в то же время доставляет и явное удовольствие, недаром он весело покряхтывает при этом.
Лежа на спине, трехмесячный малыш еще неуверенно, но уже самостоятельно начинает поднимать головку. К шести месяцам он обучается перекатываться со спины на живот, а при поддержке может и сидеть.

В этом возрасте ребенок вдруг "открывает" для себя много предметов из ближайшего окружения. Он живо реагирует на знакомые ему голоса и учится их различать.
В детской консультации вам расскажут, как делать малышу гимнастику, которая очень полезна для его физического и умственного развития. Упражнения укрепляют его тельце, а также влияют на те мышцы, которые участвуют в процессе речи.
Думается, вы заметили, как много важного и полезного вы узнаете всякий раз после посещения детской консультации. Опытный медицинский персонал, работающий здесь, использует в своей практике новейшие научные методы. Большая заслуга здравоохранения социалистических стран в организации образцового медицинского обслуживания детей и помощи их родителям. Благодаря этому удалось сделать безопасным протекание целого ряда детских болезней, столь чреватых последствиями еще несколько десятилетий тому назад. А с некоторыми из них вообще покончено раз и навсегда. Благодаря постоянному медицинскому наблюдению за детьми удается вовремя распознать и некоторые пороки развития. Ведь отдельные дефекты детского организма можно увидеть уже в младенческом возрасте, а чем раньше это будет замечено, тем лучше. Персонал детской консультации посоветует, что следует предпринять при начинающемся искривлении позвоночника у ребенка, как правильно пеленать его, особенно если появятся признаки изменения в тазобедренном суставе или другие осложнения.

Связь между матерью и малышом, осуществляемая при их физическом и речевом контакте, чрезвычайно важна для развития ребенка. Они настолько сживаются друг с другом, что малыш постепенно начинает узнавать свою мать, отличать ее от других людей, различать звуки материнского голоса. Мы уже подчеркивали важность органа слуха ребенка при овладении им речью. В радостных, удовлетворенных беседах малыша с самим собой вы начинаете замечать новые звуки и звукосочетания. Некоторые из них потом утрачиваются, зато с шести месяцев малыш пытается повторять за взрослыми те звуки, которые сам он прежде не произносил. Наилучшим образом это удается ребенку в восемь месяцев.

Здесь снова уместно поговорить о тоне, с каким мы должны обращаться к ребенку. Недаром говорят: "Как аукнется, так и откликнется". Если мы согласились с предположением о наличии больших имитационных возможностей у малыша, то это ведь относится не только к звукообразованию, но и к голосовому подражанию. Вот что утверждает известный специалист в этой области Г. Гутцман: "Чем более благозвучна, ясна, отчетлива речь взрослого, обращенная к ребенку, тем больше она ему нравится, тем сильнее воздействует она на звукоподражательные способности, тем скорее она находит у ребенка эстетический отзвук"

При частых беседах с ребенком вы увидите, что он буквально смотрит вам в рот и пытается подражать произносимым звукам. Подыскивайте слова, которые начинаются на губные согласные
"м", "п", "б", "в", "ф" и переднеязычные "д" и
"т". Они должны встречаться и в любимых звукосочетания - всевозможных "ма-ма", "па-па", "ба-ба", "де-да", "ми-ми", "пип-пип", "бум-бум". Ребенок видит, как вы шевелите губами при произнесении этих слов, поэтому он воспринимает звук и по его аранжировке, и по чисто двигательному, механическому сопровождению. Он "читает" вашу речь по губам.

Губные звуки хорошо удаются ребенку еще и потому, что благодаря сосанию мышцы губ у
него уже хорошо тренированы. Легко имитируются им такие звуки, как переднеязычные - "д" и "т". Поэтому ребенок быстро начинает выговаривать звукосочетания: "да-да", "тик-так" и др.